La historia metodológica en la enseñanza de lenguas extranjeras ha pasado por tres fases: el enfoque conductista, el enfoque comunicativo y el integrado. Este último modelo impera desde los años noventa y se basa en una visión de tipo más social o socio-cognitiva del aprendizaje, fundamentado en la psicología de Vigotsky de 1964, el cual relaciona el desarrollo cognitivo del individuo con las estructuras sociales del aprendizaje en colaboración.
A continuación, vamos a destacar las principales aportaciones teóricas de los diversos marcos que han dominado a lo largo de la historia el panorama de esta disciplina, y sobre cuyos principios hemos intentado construir nuestro trabajo:

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